南大人黄青玉揶揄马老爷:
与其英语教数理,不如恢复办英校
来源：WhatsApp南大同学群
“看看中、日、韩等国，从小学到中学，都是接受母语教学，他们在数理、科技方面的成就有目共睹。可见，提高国家竞争力的“妙药灵丹”，是母语教学，而不是“英文”！”
“不敢面对竞争，一味靠政治手段维持“优势”，国家能强盛才怪呢！”
————双紫
老马一“暂时接任”教育部长，就急不及待推出他在第一次任相时的“杰作”— —英语教数理。
这项政策，当年引起巨大争议，不仅在数理成绩低落的国小试行失败，还引起数理成绩优秀的华校董家教极力反弹，可谓两面不讨好。
事隔多年，他又再度提出这个失败计划，不知是要让自己“再度失败”，还是认为“梅开二度，必然成功”？
普通百姓看到他一味“怀旧”（如再度提出“弯桥计划”、再度要做“国产车”），自然而然联想到他的年龄。毕竟94岁了（过了年应该是95吧？），思维会不会不合时宜？否则怎么一味往后看？英语教数理，失败；国产车，失败；弯桥，失败……兵家云：知己知彼、百战不殆。不汲取失败的经验，还要一再推行，执意要让自己失败多一次——这是什么“招数”呀！如此不知己又不知彼，却要带领国家往前走，人民能不怕吗？
说到“英语教数理”，既然已经试行失败，就不好再重蹈覆辙。国小数理上不去，依我看是语文自身和教育政策的问题。国文数理课本的科学名词多用翻译，而不是用英文原字——英文不是纯拼音文字，好些科学名词还是拉丁文，很难读，而马来文是拼音文字，为了方便教学，那些难读的名词都改成拼音文字，这就和原字不同了。学生去到外国，看到那些科学名词，如看天书，学习难度一定加大。据说，独立以后新增的国文名词多达30万个！那么多字，如何读？
反观中文，有自成一格的科学名词翻译，都非常简短易记，去到外国深造，只要把英文名词代入中文即可，问题不大。而且中文科学名词的翻译很有系统，比如液体类的偏旁都是“三点水”，金属类的都是“金”旁，矿物类的都是“石”旁……易认易记。另一方面，中文字都是单音，科学名词由2-4个单音字组成，只要你认识那些单音字，它们组成的名词很多可以“猜”出其意义。不像英文，每一个新名词都是生字，单是背名词，就够受了！
也因为这样，华校生的科学成绩通常比较好。记得我上中学时期，有同学转去英校就读，他们的英文水平自然比较差，但是科学成绩优于原英校生。
如果华校生的科学数理成绩都比英校生好，我看不出有什么理由要华校弃母语不用，而改成“英文教数理”！
再说，若老马真的那么重视英文，非要各族学生都来学英文，那就不如恢复办英校，同时政府“制度性”给英校拨款，让英校成为各族人民都负担得起的学校。那时，英校就和三大源流学校一样，纳入国民教育体系内，由家长自由选择要让孩子进那一种学校——如果爪夷文教学可以让家长决定，进不进英校当然也可以由家长决定啦！现在有许多马来家长为孩子选择华校，谁管得着呢？！
如果不复办英校，只在各源流学校推行“英语教数理”，英文水平能提升吗？答案肯定是“不能”！因为语文是语文，数理是数理，是两种完全不同的科目，通过数理去提升语文程度，或通过语文去提升数理程度，无异缘木求鱼。事实已经证明，“英语教数理”不仅无助于提升学生的数理水平，也无助于提升学生的英语水平，反而因为要多读英文，而增加学生的负担，吃力不讨好。
几十年来，政府在很多方面都是采取“保护”政策，利用行政力量干预政、经、文、教各方面，理论上是要让各族平衡发展，实际上拉低了国家的竞争能力。
一个民族、一种语文，在这地球村时代，都要经得住竞争。不敢竞争，永远要靠“行政力量”来维护某些群体的经济利益和语文优势，肯定不是“长久之计”。看看中、日、韩等国，从小学到中学，都是接受母语教学，他们在数理、科技方面的成就有目共睹。可见，提高国家竞争力的“妙药灵丹”，是母语教学，而不是“英文”！
复办英校，让那些崇尚英文或母语是英语的学生能够从小接受英文教学，许多家长必然额手称庆，华校的董家教也不会反对，大家公平竞争，百花齐放，国家才有可能提高竞争力。
不敢面对竞争，一味靠政治手段维持“优势”，国家能强盛才怪呢！
（2020/02/06 @ 双紫）
0 comments:
Post a Comment